本部分简要阐述了基于问题的学习 (PBL)，并描述了其在医学教育领域的核心概念。它深入探讨了基于问题的学习作为医学院教学方法的历史根源和演变。本文探讨了 PBL 给医学生带来的无数好处和优势，强调了其在培养沟通技巧、获取医学知识和临床科学能力方面的作用。
此外，它还探讨了 PBL 如何有助于提高知识保留率、关键认知技能和更好的临床推理能力。系统评价和实证证据的利用支持了基于问题的学习课程对学业成绩的积极影响，以及它在促进自我调节学习以在健康科学教育和专业实践中有意义地获取知识方面的作用。
基于问题的学习的关键组成部分
医学教育的革命：深入探讨基于问题的学习
本标题标志着对医学教育中基于问题的学习 (PBL) 的基 RCS 数据荷兰 本要素的理解发生了转变。它旨在分解 PBL 的核心组成部分，阐明使这种教育方法取得成功的基本方面。通过探索问题场景、促进、群体动态和自主学习等关键组成部分，本节全面了解 PBL 的运作方式，并为在医学教育中有效实施 PBL 奠定基础。
案例场景和患者陈述：本节强调使用真实案例场景和患者陈述作为基于问题的学习课程的基础的重要性。
小组讨论和协作学习：讨论小组讨论如何促进医学生的协作学习、知识共享和团队合作技能的发展。
引导者在指导 PBL 课程中的作用：本小节解释了引导者在基于问题的学习中的作用，包括他们在指导讨论和促进主动学习方面的职责。
自主学习和研究技能发展：它强调了自主学习和研究技能发展在基于问题的学习中的重要性，因为学生要对自己的学习过程负责。
基础科学与临床知识的整合：本部分探讨基于问题的学习如何将基础科学与临床知识相结合，弥合医学教育中理论与实践之间的差距。
在医学院实施基于问题的学习
基于问题的学习 (PBL) 已被公认为世界各地医学院的一种有效教育方法。本标题为讨论 PBL 在医学教育中的实际实施奠定了基础。通过探讨将 PBL 融入课程的好处、策略和注意事项，本文旨在指导医学院成功实施这种以学生为中心的学习方法。