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与 8% 左右的平均平相比

Posted: Sat Feb 08, 2025 6:53 am
by Bappy11
在第一篇文章中我主要谈到了免费在线课程的兴起和我早期的经历。这次我来谈谈实践和教学法。最后,我向 MOOC 设计者和未来的 MOOC 学生提出了一些建议。

全球 MOOC 是不是一场高潮后崩盘的炒作?尽管热情高涨,但也有反对的声音:

MOOC 数据:回报率低?
斯坦福大学于 2011 年秋季开设了第一门人工智能公开课,吸引了 16 万名学生,并于 2012 年催生了如今三大人工智能提供商:Coursera、Udacity和edX。 Coursera 在一年内用户数就达到 280 万。


2013年2月20日,阿姆斯特丹大学推出了荷兰第一个MOOC课程《传播科学导论》。在 5,400 名注册 法国电报数据 者中,有 3,400 人积极参加了该课程。八周后,717参加了考试。这意味着成功率为(取决于你以什么作为起点)13% 到 20%。


这一比例仍然很高。这也是免费在线教育受到的批评之一:回报率太低。然而,我认为这是使用错误的维度来衡量的。成功完成课程的参与者百分比可能与高入学率成反比。从绝对值来看,这些数字仍然很大。

每百名注册者的完成率。来源:MOOC 完成率:数据

在线学习:从传统到灵活
阿姆斯特丹大学在线课程的设计实际上很大程度上基于实体学习模式:固定的开始和结束日期,为期八周的课程,每周进行一次“讲座”。这并没有考虑到学生的个人喜好,学生可能想花六个月的时间或者在适合自己的时候加速学习。

由于学生的背景各异,课程被分成三到五分钟的短视频。有些学生更喜欢连续二十分钟的讲座。他们可以在每周的YouTube 播放列表中依次观看所有视频。我个人认为个别片段非常理想:可以说,你可以在晚餐和八点新闻之间观看这些片段。这也使得学习变得灵活。